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日期:2018-07-04  点击量:599

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时间:2018628日(下午)

地点:新华网直播间

嘉宾:新濠影汇的网址校长  唐明春

   

    主持人:各位网民朋友,大家好!欢迎关注新华访谈。20161012日,“重庆市卓越校长工程中新合作培养计划”启动。目前,该计划已经在重庆市中小学校推进实施,首批、第二批校长学员也先后参与到项目的培训学习。经过学习,这批校长学员对中新教育理念与方式有着怎样的理解,取得了哪些“真经”?在这些收获的宝贵经验中,又有哪些经验引发校长学员的新思考,值得在办学过程中学习借鉴?

今天,我们邀请到了新濠影汇的网址校长唐明春做客新华访谈,听他为我们讲述在中新交流学习中的心得以及回归工作岗位后有哪些新的计划?

唐校长,您好!

唐明春:唐校长,人们都说,一所学校的校训会奠定整个校园文化的内涵基调,引导培养学生的方向和目标。我们知道渝高中学以“笃行 致远,善思则高”作为校训,请您简要诠释这一校训的要义,以及对学生人格塑造有着怎样的促进作用?

   唐明春:我想说得简单一点,不要说得那么学术。这里的远和高都是目标,是我们办学追求的境界和水平,是我们想要达到的结果。行和思都是方法,“笃行”出自:《礼记·中庸》原文是:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。这是为学递进的几个阶段,也是为学的最后和最高阶段。不管你前面怎么学,怎么问,怎么思,怎么辩,最终要落实,要行动,而且是笃行。不行动就等于零。

      “善思”既强调思的方法,还强调思的标准,见贤思齐,善于汲取他人之长、之高,为我所用。

      至于人格塑造,首先,我要强调,人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果,教育是重要的因素,但不是唯一的因素。校训对学生人格塑造有着很重要的促进作用。

       坚持“笃行”,即要求学习其专心、专一、持久的文化内涵,不断鞭策自我修炼坚定执着、坚持不懈、坚守到底的道德品质,逐渐形成厚德至善的人格操守。

“善思”则要求学生要勤于动脑,勤于思考,创新思维,开拓视野,全方位提高综合思维能力。只要充分理解和践行校训,相信我们的学生都能够塑造良好、健康、完美的人格。

主持人::素质教育要求学生均衡而全面发展,尤其注重学生的核心素养养成。学校在提高学生综合素质方面,采取了哪些有力措施?您认为这样的教育下,学生应该有哪些特点?对未来的人生有怎样的影响?

    唐明春:核心素养,现在是一个热词。核心素养的核心就是培养全面发展的人,我的哲学知识很肤浅,我认为这是本体论的问题。从方法论来讲,就是怎样培养全面发展的人。我想,首先,教育工作者要有正确的教育哲学、教育价值观,从而保证教育的方向不跑偏,才自觉地把立德树人的根本任务贯穿于整个教育教学的过程之中。

其次,要思考核心素养怎么落地生根。从我们渝高中学来讲,我们就必须要有渝高中学的声音,有校本的表达。一般而言,落实核心素养有三种途径,一是课程设计;二是教学方式;三是评价导向。我们学校的措施之一就是构建了促进学生全面发展的行·思课程体系,让核心素养落地生根。

    我觉得学生应该具备的特点,如果按照核心素养来讲,那就是六大素养、十八个要点的表现。但是我要用自己的话来表达,我一直认为:成长第一、成绩第二,成绩肯定不是学生的全部。除了成绩,还有理想、道德、爱心、健康等等。所以我理想中的学生应该是向上、向善、阳光、健康、有趣、有创新精神、有家国情怀、有世界眼光的人。当然,我说了这么多“有”,这些要素不可能在一个学生身上完全体现出来,世界上没有完美的人,所以学生如果具备大多数特点就不错了。

对未来的人生有什么影响?我想,基础教育是根,我们的学生只要真正具备了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六大要素,他就会成为一个完整的人,大写的人,他就会有一世好人生,一定会有一个美好的未来。

主持人:说到这里,让我们回归到此次“重庆市卓越校长工程中新合作培养计划”上来,您作为校长学员,这次的交流学习,您个人有怎样的收获?在这些收获的宝贵经验中,有哪些经验值得在办学过程中学习借鉴?

    唐明春:我们这次学习,感慨很多、收获很大。中国的教育理念和教育思想从古至今都没有落后过。你看,孔子的教育思想落后不?我们的区别在于国情不同。昨天我参加中芬基础教育高峰论坛,其中有一个专家讲到,我们中国仅仅是小学和初中阶段的教师就有1000多万人,而芬兰一个国家的人口只有550万人。所以,讲教育的区别就不能忽视国情的不同。我们中国不差教育理念,我们有些方面差落实,也差改造。中国和新加坡教育的区别主要在教育体制,新加坡的教育特点可以简单地概括为三句话:小国大教育、选择多元化、教师队伍优。

从方法上讲,教育的具体实践的方法并没有太多的区别。值得借鉴的地方:一是加强教师队伍建设,把严教师入口关。因为师高弟子强,教育是人影响人的事业,优秀的教师才能培养出更多优秀的学生。二是加强课程设计。构建既符合校情,又有利于培养学生全面发展、有利于培养学生核心素养的课程体系。

主持人:早在1983年,小平同志就提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。那么,怎么面向呢?显然,我们不能狭义地理解都把学生送到国外去留学。我校的措施有以下四点:

    第一,在国际交流中,让学生自己接待来访的外宾。我们学校有很多国际交流机会,以前我们都是安排老师接待,后来我们都让学生来接待,这样给学生一个锻炼、培养、展示的机会,而不只是让学生成为外宾观摩的展示者。

    第二,开展国际研学活动,让学生走出国门,住进外国学生的家中,这样便于他全程的学习和交流。

    第三,学校成立了国际部,每年我们都有一批学生考入国外知名大学。

第四,培养具有家国情怀和世界眼光的人。新加坡提出培养抓住世界的人,我也买了这本书,这个标题和理念让我非常震撼。

主持人:<span style=""font-size:">渝高中学办学历史悠久,积淀了丰厚的文化内涵和教育教学传统。在参加了卓越校长培训计划后,对您个人的教育理念有哪些升华?请您站在宏观的角度,从渝高中学的发展实际出发,展望未来的渝高中学,会是怎样一幅美丽恢弘的画卷?

    唐明春:渝高中学的教育理念是“为学生未来发展创造无限可能”。通过此次学习,如果说我有什么升华或者是有什么要强调的部分,那就是我要在理念前面加上一个定语“每一个”,为每一个学生未来发展创造无限可能。“每一个”,代表着不放弃任何一个孩子,这才是面向全体,每一个孩子都能够发展,这才是正确的学生观,每一个孩子都是独一无二的,这才会尊重个性。

渝高中学的愿景是打造特色鲜明、影响一方的巴渝名校。未来的渝高,应该说从现在开始,呈现的教育情景就应该是学生健康成长,教师幸福工作是书声琅琅,歌声琅琅,笑声琅琅的大美学校。

    主持人:从整个访谈当中,唐校长的回答言简意赅,观点明确,不难看出他作为一名教育者对育人路径的探索与思考。从学校的亮点打造,到学生核心素养养成,再到教师团队打造以及渝高未来的愿景设想,唐校长都了然于胸。面对新的要求,每一个教育者都应不断自我提升,为每一个学生的未来发展创造无限可能。再次感谢唐校长做客新华访谈,也感谢各位网友的关注,我们节目下一期不见不散。

    唐明春:谢谢大家!

    (结束)

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